الوحدة الأولى - التدريس من خلال المشروعات
ملخص الوحدة الاولى:
تركز الوحدة على التعليم القائم على المشروعات وتصميم الوحدة , وتتناول ذلك في مجموعة من الأنشطة العملية وباسلوب تبادل الخبرات والمناقشات والتطبيقات التربوية للقيام بتنفيذ المشروع والتخطيط للعمل على الوحدة الدراسية المقترحة بدء بقالب الخطة.
المادة/المواد الدراسية التي تستهدفها الوحدة : التعليم القائم على المشروعات وتصميم الوحدة
الفئات المستهدفة : المعلمين والمعلمات بمختلف المراحل الدراسية
خطوات اجرائية تم التطرق إليها :
تركز الوحدة على التعليم القائم على المشروعات وتصميم الوحدة , وتتناول ذلك في مجموعة من الأنشطة العملية وباسلوب تبادل الخبرات والمناقشات والتطبيقات التربوية للقيام بتنفيذ المشروع والتخطيط للعمل على الوحدة الدراسية المقترحة بدء بقالب الخطة.
المادة/المواد الدراسية التي تستهدفها الوحدة : التعليم القائم على المشروعات وتصميم الوحدة
الفئات المستهدفة : المعلمين والمعلمات بمختلف المراحل الدراسية
خطوات اجرائية تم التطرق إليها :
·
الترحيب بالحضور
·
تقديم لمحة عن المدرب
·
تقديم شرح مبسط عن محتويات الدورة
·
توزيع المجموعات إلى 5 مجموعات
·
توزيع كتاب الدورة مع القرص المدمج
·
فتح حساب في الجوجل
·
تسجيل بيانات المتدرب في المدونة
·
تعريف بمحتويات الوحدة الأولى
·
تعريف شخصي لكل متدرب والأهداف المراد تحقيقها من خلال هذه الدورة
·
التعرف على الأنشطه ومحتوياتها
·
التعرف على مهارات القرن الحادي والعشرين
أهداف المتدرب/نتائج التعلم:
الحضور يوميا خلال أيام الدورة وخلال جميع الساعات المحددة مسبقا .
التواجد في المختبر المخصص للتدريب والالتزم بقواعد العمل التي يتفق عليها
- مناقشة اهمية مهارات القرن الواحد و العشرين. لمستقبل الطلاب
- انشاء مجلد حقيبة اوراق خاصة بمشروع الوحدة التي يختارها المتدرب
-المشاركة الايجابية في المناقشات التربوية المطروحة।
- وضع الافكار الاولية للوحدة الدراسية على قالب الخطة
-انشاء تخطيط لمنشور يوضح التعلم بالمشاريع للفئات المستهدفة في الوحدة
-إنشاء مدونة الكترونية لتدوين الملاحظات وتقييم الانشطة । تقييم اعمال الزملاء من خطط ومدونات.
أهداف المتدرب/نتائج التعلم:
الحضور يوميا خلال أيام الدورة وخلال جميع الساعات المحددة مسبقا .
التواجد في المختبر المخصص للتدريب والالتزم بقواعد العمل التي يتفق عليها
- مناقشة اهمية مهارات القرن الواحد و العشرين. لمستقبل الطلاب
- انشاء مجلد حقيبة اوراق خاصة بمشروع الوحدة التي يختارها المتدرب
-المشاركة الايجابية في المناقشات التربوية المطروحة।
- وضع الافكار الاولية للوحدة الدراسية على قالب الخطة
-انشاء تخطيط لمنشور يوضح التعلم بالمشاريع للفئات المستهدفة في الوحدة
-إنشاء مدونة الكترونية لتدوين الملاحظات وتقييم الانشطة । تقييم اعمال الزملاء من خطط ومدونات.
أسئلة صياغة المنهج:
السؤال الأساسي للبرنامج -
كيف يمكن تحقيق أقصى فعالية من استخدام التكنولوجيا لدعم وتقييم تعلم الطلاب؟
السؤال الأساسي للوحدة -
كيف يمكن استخدام المشاريع المعززة تكنولوجيا في الغرفة الصفية؟
أسئلة الوحدة
• كيف يمكن أن تساعد المشروعات طلابي في تحقيق المعايير وتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين؟
- كيف يمكنني استخدام المشروعات لتحسين مستوى تعلم الطلاب؟
اسئلة المحتوى
· ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟
· كيف يمكنك تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين داخل وحدتك؟
· ما هي العناصر الرئيسية لمجلد حقيبة الأوراق؟
· ما هي البنود التي يتضمها قالب خطة الوحدة في مجلد حقيبة الأوراق ؟
· ما هي خصائص/ فوائد التعلم القائم على المشروعات؟
· ما هي أهداف التعلم / معايير المحتوى / ومهارات القرن الحادي والعشرين التي ستدرجها في قالب الخطة؟
· ما هي انواع التقييمات المناسبة لتعلم الطالب التي ستضعها؟
· ما نوع الانشطة التي يلزم تصميمها لتحقيق الهدف؟
· كيف يمكنك استخدام أفكار المشروعات الموجودة على القرص المضغوط او الموقع لدعم وحدتك؟
· كيف تخطط و تصمم منشور يقدم نبذة عن مفهوم المشروعات ويساعد على تحديد التوقعات وإعداد المتلقين للعمل الذي ينتظرهم؟
· كيف تستخدام دليل المساعدة الموجود على القرص المضغوط لمساعدتك؟
· كيف تسجل تعليقك /افكارك في مدونة؟ كيف تنشىء مدونة لطرح الانشطة و المهارات التي تناولها الوحدة؟
خطة التقييم:
قبل بدء العمل في الانشطة الرئيسية
- التعارف, تقديم دورة الأساسيات من برنامج إنتل® للتعليم, نظرة عامة على الوحدات
- العصف الذهني و مناقشة مهارات القرن الحادي والعشرين.
- مناقشة مفتوحة للعناصر الرئيسية لمجلد حقيبة الأوراق,
- مناقشة بنود قالب خطة الوحدة
- تقديم التعليم القائم على المشاريع , الخطوات, الفوائد والمزايا ومناقشة العناصر وانواع المشاريع
- المناقشة والحوار حول أهداف التعلم / معايير المحتوى / ومهارات القرن الحادي والعشرين التي ستدرج في - قالب الخطة
- مناقشة الهدف و الفكرة من انشاء المدونات الالكترونية و التعليق فيها
أثناء عمل المتدربين في الانشطة:
- انشاء مجلد حقيبة الاوراق الخاصة بالوحدة
- تعبئة بعض البنود التي يتضمها قالب خطة الوحدة في مجلد حقيبة الأوراق
- اقتراح انواع الانشطة التي يلزم تصميمها لتحقيق الهدف/الاهداف المحددة في الخطة
- مناقشة انواع التقييمات المناسبة لتعلم الطالب
- الاطلاع على المشروعات الموجودة على القرص المضغوط او الموقع لدعم الوحدة
- استخدام دليل المساعدة الموجود على القرص المضغوط للمساعدة
بعد انتهاء المتدربين من العمل الانشطة:
- تخطيط و تصميم منشور يقدم نبذة عن مفهوم المشروعات ويساعد على تحديد التوقعات وإعداد الطلاب للعمل الذي ينتظرهم خلال الوحدة
- اخذ التغذية الراجعة من خلال انطبعات المتدربين المسجلة كتعليق في المدونة
- انشاء مدونة لمشاركة المعلومات والاراء مع فريق العمل و لطلب الملاحظات و المناقشة
- تسجيل الافكار و التقييم الذاتي في مدونة الكترونية
- التواصل مع المتدربين عبر المدونة
- التقييم الثنائي لما تم انجازة من اعمال
ملخص التقييم
قبل تنفيذ المشروع و البدء بالوحدة الأولى منه –
توزيع اوراق جدول KWL او النسخة الالكترونية من الجدول (او استخدام المدونة فيما بعد
حين يكونوا قد قاموا بانشاء مدونات شخصية ) الخنانه الأولى- بهدف معرفة قدراتهم
ومهارتهم الاساسية المسبقة في مجال الدورة التدريبية, الخانة الثانية- من اجل قياس
حاجات المتدرب الخاصة وأهدافه في عملية التعلم و التعليم من خلال المشروع عبر هذه
الدورة التدريبية। ।
الخانه الثالثة- سيتم العمل عليها اولا بأول عن طريق المدونات باداج المهارات
والادوات التي تعلمها المتدرب او تعليقة على المنتوجات من اهداف وطرق توظيف.
اثناء العمل بالمشروع و خلال الوحدة الأولى:
ستم تقديم عرض تقديمي حول خطة العمل الاهداف والنتاجات المتوقعة من
المتدرب حتى يتمكن المتدرب من كتابة التقييم الذاتي عن سير التعلم الخاص به في
مدونته الالكترونية .
يشجع المدرب التقييم الثنائي للخطة والانشطة المحددة ويحث تعلى التعاون وتبادل الخبرات والافكار بين المشاركين من اصحاب التخصص العلمي الواحد و المدرسين لنفس المراحل العمرية.
يقوم المدرب بالدخول إلى ملفات المتدربين المحفوظة على المدونات أو موقع الإنترنت المفتوح أو تلك التي أرسلها لك الطلاب عبر البريد الإلكتروني المشترك وتقديم الملاحظات على عملهم।
يشجع المدرب التقييم الثنائي للخطة والانشطة المحددة ويحث تعلى التعاون وتبادل الخبرات والافكار بين المشاركين من اصحاب التخصص العلمي الواحد و المدرسين لنفس المراحل العمرية.
يقوم المدرب بالدخول إلى ملفات المتدربين المحفوظة على المدونات أو موقع الإنترنت المفتوح أو تلك التي أرسلها لك الطلاب عبر البريد الإلكتروني المشترك وتقديم الملاحظات على عملهم।
في نهاية العمل بالوحدة الاولى:
في نهاية المشروع سيتم تلخيص النتائج وتحديد عناصر التأمل الذاتي
في الوحدة من قبل المدرب والمتدربين وتحديد جوانب الرضا عن الأهداف التي تحققت
وتحديد التحديات التي واجهت المجموعات أثناء العمل ثم يتم عرض الاقتراحات التي
يمكن أن تحسن من أداء المتدربين للاستفادة منها في الوحدة القادمة.
تفاصيل الوحدة
المهارات
المسبقة اللازمة – التحضيرات اللازمة المسبقة
المدرب:
التاكد من تنفيذ البنود في قائمة مراجعة التحضير للدورة التدريبية (القرص المضغوط - مصادر المدرب الاساسي - مواد تدريب المدرس المشارك- جدول أعمال منهج المشارك وإعداد التعليمات– قوائم مراجعة) و من اهمها:
o إعداد مدونات يعرض من خلالها بعض المصادر الإضافية والمعلومات الإثرائية وقضايا البحث والمناقشة من اجل استقبال ردود فعل وتعليقات المعلمين وتقيمها. مثل : https://www.blogger.com/start
http://intel-course12.blogspot.com/
o إنشاء موقع ويب مفتوح لعرض ومناقشة القضايا التربوية و طرح بعض المواضيع الإثرائيه ذات العلاقة خلال الوحدات القادمة .
o تحميل بعض المستندات التشاركية المهمة للمتدربين على الموقع الجماعي .
المعلم / المتدرب:
· اتمام تدريب بعدد ساعات معتمدة على مادة البيداغوجيا (استراتيجيات التدريس والتقييم,تطبيقات الكنولوجيا في التعليم, اعداد حقائب وبرمجيات تربوية ...)
· التمكن من مهارات الاتصال والتواصل مع الآخرين ,العمل التعاوني, المسؤولية الاجتماعية والقدرة على التوجيه الذاتي
· على دراية كافية بمهارات المستوى المتوسط للكمبيوتر بحيث تشمل :
o استخدام محركات الحث على الإنترنت ومهارة البحث في البحث عن المعلومات واستخدام البريد الإلكتروني (على http://www.google.com/ )
معرفة كيفية استخدام أحد برامج معالجة الكلمات (تنسيق النص وتحريره, نسخ النصوص أو الرسومات وقصها ولصقها...)
o إتقان مهارة برمجيات الناشر (Publisher) والعرض التقديمي والوسائط المتعددة
o مهارة استخدام لوحة المفاتيح والماوس.مهارة إدارة الملفات وحفظ المستندات
الإجراءات
قبل الشروع بالعمل :
- الاطلاع على بنود قوائم المراجعة الخاصة بالتحضير للتدريب و التحضير للدورة (القرص المضغوط - مصادر المدرب الاساسي - مواد تدريب المدرس المشارك- جدول أعمال منهج المشارك وإعداد التعليمات – قوائم مراجعة / الخاصة بالدورة التدريبية وبالوحدة الاولى ) وللقيام بتنفيذها .
- تحضير قائمة KWL الخاصة بالتدريب و يمكن الاستعاضة عنها بالتعليق في المدونة الخاصة بالمتدرب بعد انشائها.
اثناء العمل بالوحدة :
- استخدام اساليب و ادوات متنوعة في طرح المادة و تقييم المتدربين من خلال الملاحظة, تبادل الخبرات, تفعيل المناقشة التطبيقات التربوية, طرح الأنشطة العملية ومتابعتها و تفعيل (تقييم الزميل) الذي يُنمى مهارات العمل الجماعي والتعاوني..... لتطبيق الانشطة الواردة ادناه (1-7) في الزمن المحدد لها ان امكن:
المدرب:
التاكد من تنفيذ البنود في قائمة مراجعة التحضير للدورة التدريبية (القرص المضغوط - مصادر المدرب الاساسي - مواد تدريب المدرس المشارك- جدول أعمال منهج المشارك وإعداد التعليمات– قوائم مراجعة) و من اهمها:
o إعداد مدونات يعرض من خلالها بعض المصادر الإضافية والمعلومات الإثرائية وقضايا البحث والمناقشة من اجل استقبال ردود فعل وتعليقات المعلمين وتقيمها. مثل : https://www.blogger.com/start
http://intel-course12.blogspot.com/
o إنشاء موقع ويب مفتوح لعرض ومناقشة القضايا التربوية و طرح بعض المواضيع الإثرائيه ذات العلاقة خلال الوحدات القادمة .
o تحميل بعض المستندات التشاركية المهمة للمتدربين على الموقع الجماعي .
المعلم / المتدرب:
· اتمام تدريب بعدد ساعات معتمدة على مادة البيداغوجيا (استراتيجيات التدريس والتقييم,تطبيقات الكنولوجيا في التعليم, اعداد حقائب وبرمجيات تربوية ...)
· التمكن من مهارات الاتصال والتواصل مع الآخرين ,العمل التعاوني, المسؤولية الاجتماعية والقدرة على التوجيه الذاتي
· على دراية كافية بمهارات المستوى المتوسط للكمبيوتر بحيث تشمل :
o استخدام محركات الحث على الإنترنت ومهارة البحث في البحث عن المعلومات واستخدام البريد الإلكتروني (على http://www.google.com/ )
معرفة كيفية استخدام أحد برامج معالجة الكلمات (تنسيق النص وتحريره, نسخ النصوص أو الرسومات وقصها ولصقها...)
o إتقان مهارة برمجيات الناشر (Publisher) والعرض التقديمي والوسائط المتعددة
o مهارة استخدام لوحة المفاتيح والماوس.مهارة إدارة الملفات وحفظ المستندات
الإجراءات
قبل الشروع بالعمل :
- الاطلاع على بنود قوائم المراجعة الخاصة بالتحضير للتدريب و التحضير للدورة (القرص المضغوط - مصادر المدرب الاساسي - مواد تدريب المدرس المشارك- جدول أعمال منهج المشارك وإعداد التعليمات – قوائم مراجعة / الخاصة بالدورة التدريبية وبالوحدة الاولى ) وللقيام بتنفيذها .
- تحضير قائمة KWL الخاصة بالتدريب و يمكن الاستعاضة عنها بالتعليق في المدونة الخاصة بالمتدرب بعد انشائها.
اثناء العمل بالوحدة :
- استخدام اساليب و ادوات متنوعة في طرح المادة و تقييم المتدربين من خلال الملاحظة, تبادل الخبرات, تفعيل المناقشة التطبيقات التربوية, طرح الأنشطة العملية ومتابعتها و تفعيل (تقييم الزميل) الذي يُنمى مهارات العمل الجماعي والتعاوني..... لتطبيق الانشطة الواردة ادناه (1-7) في الزمن المحدد لها ان امكن:
النشاط 1 : الشروع في العمل -----------(ص1 – ص12 : 60 دقيقة)
· التعارف (الاسم, المادة والصف الذي تدرسه, عدد سنوات الخبرة, ما تأمل أن تتعلمه في هذه الدورة)
· تقديم دورة الأساسيات من برنامج إنتل® للتعليم ( عرض تقديمي بهدف الدورة, مهارات القرن الواحد والعشرين, استعراض اهم النقاط و نتاجات التعلم على مدار الدورة), تعبئة قائمة KWL الخاصة بالتدريب من قبل المتدربين.
· دراسة دور المعلم المتدرب كواضع للمنهج (مناقشة مفتوحة)
· إنشاء مجلد حقيبة الأوراق (تقديم دليل المساعدة من إنتل® للتعليم على القرص المضغوط)عرض قالب خطة الوحدةباللغة العربية و اللغة الانجليزية وانشاء اختصار للقرص المضغوط الخاص بالدورة على سطح المكتب
النشاط 2 : دراسة المخطط التعليمي الجيد ----------(ص12- ص19)
· التعلم القائم على المشروعات ( تعريفة, فوائده )
· دراسة تخطيط الوحدة و وضع اهداف التعلم (الخطوات, المجالات , الاهداف )
· مراجعة دليل تقييم حقيبة الأوراق (استعراض , مناقشة)
النشاط 3 : النظر في المشروعات ------------(ص20 – ص22)
· دراسة أساليب المشروعات (خصائص المشروعات, دور المتعلم, المهارات التي تنميها, المستويات المختلفة لتصميم المشروع )
· عرض حقائب أوراق الوحدة (استعراض , مناقشة)
النشاط 4 : تخطيط منشور لشرح المشروعات ---------(ص23 – ص25)
· تخطيط المنشور (الهدف , المحتوى من افكار و مواضيع)
· بحث التعلم القائم على المشروعات (على موقع انتل والمصادر الاخرى العربية والانجليزية من القرص, استخدام مستند Login Information و التسجيل فيه)
· عرض نماذج المنشورات (استعراض , مناقشة)
بعد الانتهاء من عمل يوم تدريبي: استخدام ادوات التقييم المناسبة .
النشاط 5 : إنشاء المنشور الخاص بالمعلم ------------(ص26 – ص28 : 50 دقيقة)
· بدء المنشور الخاص بالمعلم (لوح شرح, استخدام دليل المساعدة لإنشاء المنشور )
· إضافة الأساسيات وخصائص التصميم الإضافية إلى المنشور الخاص بالمعلم
النشاط 6 : التفكير بإمعان في تعلمي 0000000(ص29- ص30)
· مراجعة الوحدة الأولى
· تدوين رحلتي (انشاء بريد الكتروني على google , الدخول الى الموقع و انشاء مدونة الكترونية , طرح الرأي في الأنشطة والمهارات والأساليب التي تناولتها هذه الوحدة في المدونه الشخصية)
التخطيط المسبق : بدء عملية التخطيط ----------(ص31- ص34)
· التفكير في خطة وحدتي وتصميم المشروع
· استهداف المهارات العليا ومهارات القرن الحادي والعشرين
· تحديد مواقع مواد المصادر المنهجية
بعد الانتهاء من العمل بالوحدة: استخدام ادوات التقييم المناسبة مثل التقييم الثنائي (الشفهي في قاعة التدريب, الكتابي على المدونة والمستندات المشاركة) لما تم إنجازة.
مواد ومصادر مطلوبة للوحدة
المواد المطبوعة
كتاب انتل للأساسيات الإصدار 10 دورة الأساسيات من برنامج إنتل® للتعليم
التجهيزات
- طلب كتب الدورة و CDs
- قوائم الحضور و الغياب
مصادر الإنترنت
Intel® Education: Designing Effective Projects
www.intel.com/education/DesignProjects
الشراكة لمهارات القرن الحادي والعشرين
http://www.21stcenturyskills.org/*
إعداد المتدرب :أ يوسف محمد مسعود المعمري
المدرسة : بلج بن عقبة الفراهيدي
إشراف : أ محمد الغافري
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق